校園文化景觀標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)是運(yùn)用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨(dú)特的文化場(chǎng)所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性;建立合理規(guī)范的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。作為現(xiàn)代學(xué)校景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分，它是塑造校園文化新形象的核心。

　　對(duì)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

　　根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向設(shè)計(jì)，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。

　　設(shè)計(jì)原則主要有以下幾方面：

　　1、與校園形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一;

　　2、與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符，建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨(dú)立，又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng);

　　3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，與校園景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相統(tǒng)一;

　　4、分級(jí)檢索，標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級(jí)指示，指示清晰、直觀、連續(xù);

　　5、標(biāo)識(shí)的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則;

　　6、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng);

　　7、交通標(biāo)識(shí)牌布點(diǎn)要合理;

　　8、契合人機(jī)工程學(xué)原理;

　　9、符號(hào)文字要符合國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國(guó)際化教育發(fā)展需要。

　　標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

　　在進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)前，我們麥肯會(huì)深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線;分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動(dòng)場(chǎng)所、對(duì)外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對(duì)校園環(huán)境的分析調(diào)研，對(duì)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)先進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)。可分為：室內(nèi)和戶外標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng);按對(duì)象分：車行和人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。

　　一、 室內(nèi)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)

　　1.立地式或掛墻式樓層總索引牌;

　　2.分樓層索引牌;

　　3.樓層號(hào)牌;

　　4.各科室名稱牌;

　　5.行政辦公科室名稱牌;

　　6.行政辦公室工作職責(zé);

　　7.班級(jí)課程表;

　　8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標(biāo)識(shí)牌;

　　9.通道分流吊牌;

　　l0.掛墻式櫥窗宣傳欄;

　　11.名人名句展示牌;

　　12、公共安全標(biāo)識(shí)牌;

　　13、禁止標(biāo)識(shí)牌。

　　二、戶外標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)

　　1.校外交通指示牌;

　　2.學(xué)校名稱標(biāo)識(shí)牌;

　　3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標(biāo)識(shí)牌;

　　4.學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識(shí)牌;

　　5.立地式分流標(biāo)識(shí)牌;

　　6.立地式帶頂棚宣傳欄;

　　7.植物知識(shí)介紹牌;

　　8.愛護(hù)花卉草地標(biāo)語(yǔ)牌。

　　三、車行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)

　　校園車行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)家交通標(biāo)識(shí)規(guī)范，盡量采用國(guó)家或國(guó)際通用標(biāo)識(shí)符號(hào)和色彩，主要分三級(jí):

　　一級(jí)：在校園外交通道路兩旁設(shè)置的校園形象標(biāo)識(shí)，明確指示學(xué)校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝;

　　二級(jí)：主干道以及南北東西主要入口。一級(jí)車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向;

　　三級(jí)：各分區(qū)內(nèi)道路等;二級(jí)車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場(chǎng)標(biāo)牌采用國(guó)際通用標(biāo)志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標(biāo)志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結(jié)合VI系統(tǒng)，展現(xiàn)校園統(tǒng)一、明確、個(gè)性化的形象。警告、禁令等標(biāo)志牌放置于顯著無遮擋位置。

　　四、人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)

　　校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終到達(dá)構(gòu)成場(chǎng)所的基本單位——房間。人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對(duì)外傳達(dá)信息的主要途徑，其功能不僅僅是標(biāo)識(shí)學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級(jí)：

　　一級(jí)：主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處;

　　二級(jí)：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等;

　　三級(jí)：建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識(shí)建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹;

　　四級(jí)：建筑物內(nèi)部標(biāo)識(shí)。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)等;

　　五級(jí)：包括建筑物內(nèi)各個(gè)具體功能房間的標(biāo)識(shí)牌和戶外的一些具體標(biāo)識(shí)牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌等。

　　對(duì)于校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)的展望，校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計(jì)需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，把社會(huì)對(duì)校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識(shí)結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨(dú)特的品牌形象。

　　通過以上學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)的了解，希望能對(duì)您有所幫助。麥肯標(biāo)識(shí)專注學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、制作安裝一站式解決方案，學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)案例有：南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(集團(tuán))科華學(xué)校、南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(集團(tuán))學(xué)府一小、深圳田東中學(xué)等，麥肯標(biāo)識(shí)為學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)提供全方位的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌指引服務(wù)，助力激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，為學(xué)校營(yíng)造良好教育環(huán)境。

　　歡迎撥打400-668-3983來電垂詢，獲取您一對(duì)一的項(xiàng)目需求解決方案。