學校是一個標識比較多的環境，我們可以將學校教室門牌、辦公室門牌、校園導視牌、校園宣傳欄及園區內的一些造型小品都納入到學校標識范圍之內。學校標識作為學校環境整體中的一部分，應該體現出學校自身的學習、探索的文化內涵，從設計理念到實際實施，必須遵循“以學生為本”的設計宗旨和“功能第一”的設計原則。

學校標識牌分類介紹：

1、校園交通導視標識系統：

校園道路交通導視系統標識牌在規模較大的高校應用較多。校園交通導視標識系統是指在校園開放性環境中起到方向標識、目的指示等作用的標示系統, 公共場所導視標識標示, 具體地點包括廣場、道路、教學區、生活區、車站、花園。具體包括：交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區域指示牌及交通信息顯示牌等。

2、校園管理信息導視標識牌：

這一類標識牌，包括校園管理規定性標志, 如安全、限制等，這也是維護校園正常運行與秩序的必要手段。需要注意的是，中小學生和大專高校學生的認知能力差別較大，在學校管理標識牌制作的時候，要根據不同年齡階段學生的認知能力，進行針對性的設計和規劃。

3、校園服務設施導視標識牌

學校服務設施標識牌主要包括了樓宇標識牌、教室、實驗室等門牌。除此之外，還包括了公共衛生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區域的標識, 主要起引導、說明或提示作用。

4、校園文化形象標識：

校園文化標識是學校氛圍營造的一種常用標識，該類導視標識系統是指那些既能起一般指示作用，又能表達傳遞校園文化，又能弘揚校園精神、烘托校園氣氛的導視標識系統。這一類導視標識系統主要是通過視覺的傳播要素，不僅簡潔地表明了校園或某個區域的存在, 而且綜合表現了校園的目的、內容、性質等視覺形態。這些標識包括園區雕塑小品、宣傳欄等等。

抽象化的導向性標志把“知行合一”的社會學核心理念融進在其中，說白了“知之真實篤實處，即是行；行之明覺精察處，就是知”。硬環境的導向性作用和軟環境的文化藝術感受，讓和睦的信息的傳遞和合理的室內空間閱讀文章在老師學生間耳濡目染。

優良的校園內標識系統設計，不但給人一種清爽的標示實際效果，也反映著校園內的自然環境，傳遞著個性化的，更在耳濡目染中危害和正確引導學員的共同奮斗，和睦美麗的校園也因而得了真實的反映。總體來說，校園導視標識系統設計具有明確的意向，是以學生為使用人群，因為學校環境的特殊性，學校標識牌的設計要突出其視覺上審美，能配合學校建筑、環境、人文、學科特征，為學校營造出一種符合自身特征的文化氛圍。